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1、设计说明《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
(相关资料图)
2、语文应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。
3、《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
4、教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终,重点指导学生朗读课文,抓住描写声音的词,边读边展开丰富的想象,并采用多种方式引导学生有感情地读,使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解,感受风声的美妙,水声的有趣,动物声的快乐,培养学生的语感。
5、同时,创设情境,学生能够在情境中感知,在朗读中走进大自然,体会到大自然声音的美妙,与文本产生共鸣,体会作者对大自然的热爱之情。
6、课前准备教师准备:制作多媒体课件以及字卡、词卡。
7、学生准备:预习课文,完成预学案作业。
8、感受生活中其他美妙的声音。
9、课时安排2课时。
10、教学过程第一课时一、激发兴趣,引入情境1.同学们,我们生活在一个美丽的大自然中,我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物,在美丽的大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(看大屏幕,播放大自然的各种声音,学生回答。
11、)2.同学们可真会倾听。
12、大自然里除了刚才听到的声音,还有哪些有趣的声音呢?今天,就让我们走进大自然,走进课文去感受那来自大自然的美妙声音!(师:把你的感觉带入朗读中,读给我们听听。
13、(6.3.设计意图:板书设计。
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